隨著人民生活水平的不斷提高，玻璃的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣。浮法工藝是目前生產(chǎn)平板玻璃先進(jìn)的工藝，其玻璃質(zhì)量好、產(chǎn)量高。但由于浮法玻璃生產(chǎn)線投入資金高、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)性強(qiáng)，浮法玻璃成型工藝教學(xué)僅僅停留在理論教學(xué)上，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代玻璃企業(yè)人才需求的要求。為此，筆者通過(guò)校企合作，雙方共同搜集整理了各環(huán)節(jié)的企業(yè)生產(chǎn)及事故案例，并轉(zhuǎn)化成教學(xué)案例，通過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐，效果顯著。 

　　一、案例教學(xué)的概念 

　　案例教學(xué)是一種以教學(xué)案例為基礎(chǔ)，以學(xué)生在課堂內(nèi)、外對(duì)真實(shí)事件和情境的分析、思辨為要點(diǎn)，以提升上一年級(jí)生應(yīng)用理論創(chuàng)新性分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力為目標(biāo)的教學(xué)方法。據(jù)了解，案例教學(xué)在無(wú)機(jī)材料學(xué)科上的系統(tǒng)應(yīng)用還比較少，在玻璃生產(chǎn)教學(xué)方面的應(yīng)用還沒(méi)有先例，這也給我們的教學(xué)方法打開(kāi)了一扇門。 

　　二、案例教學(xué)運(yùn)用于浮法玻璃成型工藝教學(xué)中的意義 

　　浮法玻璃成型工藝是在密閉的錫槽中讓玻璃液漂浮在熔融的錫液面上，在重力和表面張力的作用下，完成攤平和拋光，形成光滑平整的玻璃表面。由于浮法玻璃生產(chǎn)線投入資金高，學(xué)校沒(méi)有能力建設(shè)，教學(xué)效果受到實(shí)訓(xùn)條件限制不理想，畢業(yè)生到企業(yè)需要較長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，主要是參與實(shí)習(xí)操作的機(jī)會(huì)少，沒(méi)見(jiàn)過(guò)突發(fā)事故，真實(shí)遇到緊急情況無(wú)從下手，歸根結(jié)底還是真實(shí)的實(shí)訓(xùn)不夠。玻璃夾膠爐、玻璃夾膠機(jī)、夾膠機(jī) 。 

　　案例法教學(xué)真實(shí)解決了這一難題。通過(guò)校企合作，我們搜集和整理了大量的生產(chǎn)操作案例、事故案例，每個(gè)案例都有問(wèn)題描述、原因分析，還有照片、視頻、等輔助資料，使學(xué)生如身臨其境，對(duì)語(yǔ)言難以表達(dá)的問(wèn)題，一目了然，教學(xué)效果顯著提高。 

　　案例教學(xué)法也解決了企業(yè)受到實(shí)習(xí)學(xué)生干擾的問(wèn)題。企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)也是冒著一定的風(fēng)險(xiǎn)。由于學(xué)生沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，懷著一顆好奇心，誤操作可能會(huì)造成一些生產(chǎn)事故的發(fā)生。案例教學(xué)讓學(xué)生在案例中學(xué)會(huì)了操作，了解到常見(jiàn)的事故。學(xué)生畢業(yè)后，很多問(wèn)題都在案例中見(jiàn)過(guò)，處理起來(lái)也就得心應(yīng)手了。這樣減輕了企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的抵觸情緒，更愿意接收實(shí)習(xí)生，學(xué)生得到了企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際鍛煉，企業(yè)也解決了人員匱乏的問(wèn)題，這是一種雙贏模式。 

　　三、浮法玻璃成型案例庫(kù)的開(kāi)發(fā)